Colocando uma questão ...
Alguém me explica por que razão se continua a confundir "a aprendizagem da leitura e da escrita" com o domínio de "letra de tipo cursivo" (que é apenas um "tipo de letra", a "letra ligada" à "escola primária", que depois ninguém mais usa na sua vida), gastando horas e horas no aperfeiçoamento da caligrafia? ... e ainda, com o "ter-se dado" as "letras todas", como se o saber "silabar" (como se fazia antigamente), fosse mais importante do que perceber o que se lê, do que saber que se pode escrever sobre tudo, sobre nós, sobre os vizinhos e as vizinhas, sobre o que se passa à nossa volta, sobre o que nos aflige e o que nos faz feliz? ... e, ainda que isso está ao alcance de qualquer um/a? ... como se aprender a ler e a escrever não fosse um processo complexo, que se vai aperfeiçoando sempre, ao longo de anos e de anos, diria mesmo, um processo para toda a vida ... Alguém me diz que não estamos apenas face à finalidade de "entreter" as nossas crianças, horas a fio, sentadas a secretárias, disciplinando os seus corpos e as suas mentes?
O que se escreve, não terá apenas que ser legível para os outros, independentemente do tipo de letra utilizado? ... não será muito mais importante ter coisas sobre as quais escrever? ...
Ver também em: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=577930528893608&set=a.100133096673356.65.100000299970536&type=1&theater
[Foto in http://projetoaprendizagemletracursiva.pbworks.com/w/page/19243162/FrontPage]
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